实验教学
2-4-1 实验教学示范中心总体架构
中心建立了造型与工艺、影像与信息、虚拟与交互等 3 个实验平台以及 1 个科研支撑平台，下设
20 个实验室，主要面向环境设计、产品设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、服装与服饰设计等 5 个设计类本科专业开设 60 余门实验教学课程，同时也为工业设计、服装工程、数字媒体技术、动画、服装表演、美术学以及建筑学、城乡规划学等专业提供实验教学和科研、设计实践服务。三大实验平台注重协同创新，一个平台可面向多个功能模块、一个功能模块可面向多个专业发展、一个课程的教学内容可进多个实验室。发挥实验平台和科研支撑平台的协同创新优势，从专业基础训练到强化专业能力训练，再到协同创新综合能力训练，开展一系列弹性、灵活的符合设计教育和人才培养特点的实践教学。
实验中心的架构如下所示：
图 2 设计类专业实验教学示范中心总体架构
图 3 造型与工艺实验平台
图 4 影像与信息实验平台、虚拟与交互实验平台
图 5 科研支撑平台
2-4-2 实验教学体系
中心开设了从基础、综合到研究创新型的实验课程，结合专业实践和社会实践，逐步形成了理论教学与实践教学环节、基础实验与综合性创新性实验、实践教学与科研实践、校内实验与校外实习相结合的实验教学模式。
实验教学模块包括基础性实验、综合型实验、研究创新性实验。其中基础性实验以设计学大类平台设计基础课为主，通过对造型、材料 、色彩、工艺等制作方法和技术的训练，培养学生基本实验技能、方法和手段；综合型实验主要拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识；研究创新性实验以课题、比赛、项目切入，包括参加各类全国设计大赛、设计展、大学生“挑战杯”、参与平台教师科研项目等，着重提高学生创新意识和科研能力。
图 6 设计类专业实验教学模块
图 7 设计类专业实验教学模块的三个层次
实验教学内容注重传统与现代的结合，本土化与国际化结合，产学研结合，融入科技创新和实验教学改革成果，培养学生的综合素质、实践能力和设计创新意识。做到培养计划、课程大纲、实验大纲、实验指导书和实验安排五方面统一。构建融合共同认知层面、专业基础层面、虚拟共享层面、文化创新层面、教研实践层面的符合艺术与设计规律的“五位一体”的教学体系架构。
（1） 共同认知层面。奠定文化艺术通识基础，针对设计学大类平台培养的新生和非专业学生进行造型基础、设计思维、审美能力教育;
（2） 专业基础层面。夯实专业基本技能，让学生熟练掌握专业知识和技能，为进入平台学习与实践提供专业支撑。
（3） 虚拟共享层面。作为跨学科跨专业交叉的纽带，解决为达成目标所需跨学科、跨专业的实践过程、实验结果的虚拟实现与呈现问题;
（4） 文化创新层面。深耕传统文化，结合专业实践和创新训练项目，开展创意、创新实践。
（5） 教研实践层面。产学研结合，面向产业和市场，以校企联合为窗口，在高校与行业产业之间搭建人才交流、技术交流、信息交流的通道。
（6） 在教学实践中，从 5 个层面出发，注重系统性控制和开发、把握交叉融合过程中的协调性支撑以及有机融合的关系，使学生对知识的理解和技术的掌握达到融会贯通，综合素质得到全面提升。
图 8 构建“五位一体”的设计类专业实验教学体系
2-4-3 实验项目设计
中心主要面向环境设计、产品设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、服装与服饰设计等 5 个设计类本科专业开设了 60 余门实验教学课程，每年有 50 几名专职教师承担 80 多个教学班的实验教学工作，年均工作量达到二十余万人学时。
表 2 设计类五大相关专业的实验项目设计
专业 |
实验课程 |
实验项目 |
实验性质 |
|
||||||||
产品设计专 |
设计基础 |
产品材料与结构 |
基础性实验 |
|
||||||||
人因工学应用 |
基础性实验 |
|
||||||||||
业 |
|
形态象征性设计 |
基础性实验 |
|
||||||||
形态指示性设计 |
基础性实验 |
|
||||||||||
模型工艺 |
模型部件加工与制作 |
基础性实验 |
|
|||||||||
人机工程学 |
人体数据测量 |
基础性实验 |
|
|||||||||
课程设计模型制作 |
综合性实验 |
|
||||||||||
材料工艺基础 |
材料工艺基础 |
基础性实验 |
|
|||||||||
产品结构设计 |
运动模型制作 |
综合性实验 |
|
|||||||||
信息产品设计 |
界面设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
课程设计模型制作 |
基础性实验 |
|
||||||||||
交互设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
国际教师联合工作坊 |
开放设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
跨专业专题工作坊 |
未来生活家具设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
毕业设计 |
产品综合设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
服装与服饰设计专业 |
服装设计基础 |
色彩的调性 |
基础性实验 |
|
||||||||
立体形态的设计 |
基础性实验 |
|
||||||||||
肌理的运用设计 |
基础性实验 |
|
||||||||||
女装纸样与工艺 |
女装衣身结构设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
衣领纸样设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
衣袖纸样设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
衬衫纸样设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
裤装纸样设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
女装缝制 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装 CAD 技术 |
服装制版 |
基础性实验 |
|
|||||||||
服装放码 |
基础性实验 |
|
||||||||||
服装效果图制作 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装设计 |
服装上衣设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
服装廓形设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装袖形设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
摆围设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
|
|
领型设计 |
综合性实验 |
|
||||||||
腰围设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
裤型设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
风格化设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
民族、民间传统设计 |
研究创新性实验 |
|
||||||||||
服装系列化设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装款式设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装结构设计基础 |
结构设计 |
基础性实验 |
|
|||||||||
服装艺术与创意设计 |
极简风格设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
少数民族风格设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
都市风格设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
浪漫风格设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
朋克风格设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
未来主义设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
高技派设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服饰图案与配件设计 |
帽子的设计与制作 |
综合性实验 |
|
|||||||||
纹样设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
包袋的设计与制作 |
综合性实验 |
|
||||||||||
硬质材料服饰设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
软质材料服饰设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
服装与服饰设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
形象设计 |
电影人物造型及化妆设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
现实形象化妆及造型设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
男装纸样与工艺 |
男装原型打板 |
综合性实验 |
|
|||||||||
马甲缝制 |
综合性实验 |
|
||||||||||
西服缝制 |
综合性实验 |
|
||||||||||
纸样原理 |
服装原型打板制作 |
基础性实验 |
|
|||||||||
纸样设计 |
基础性实验 |
|
||||||||||
国际教师联合工作坊 |
服装设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
|
跨专业专题工作坊 |
城市语境中的“可穿戴包” |
研究创新性实验 |
|
||||||||
毕业设计 |
主题系列服装设计及制作 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
视觉传达设计专业 |
综合设计基础 |
综合设计基础 1 |
基础性实验 |
|
||||||||
综合设计基础 2 |
基础性实验 |
|
||||||||||
设计造型 |
设计造型 |
基础性实验 |
|
|||||||||
网页设计 |
人因工学 |
基础性实验 |
|
|||||||||
设计色彩 |
基础性实验 |
|
||||||||||
移动交互设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
网页设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
信息体验创新设计 |
研究创新性实验 |
|
||||||||||
信息设计 |
信息数据发现与分析 |
基础性实验 |
|
|||||||||
信息设计开发基础 |
基础性实验 |
|
||||||||||
导视系统设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
信息架构设计 |
基础性实验 |
|
||||||||||
信息图表设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
动效设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
图形用户界面设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
品牌设计 |
VI 设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
广告创意设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
品牌新媒体传播 |
综合性实验 |
|
||||||||||
书籍设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
品牌服务专题设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
包装设计 |
综合综合性 |
|
||||||||||
信息设计 |
综合综合性 |
|
||||||||||
品牌创新专题设计 |
研究创新性实验 |
|
||||||||||
国际教师联合工作坊 |
视觉传达设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
跨专业专题工作坊 |
传统与当代设计的融合 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
毕业设计 |
毕业设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
|
新媒体创意设计 |
虚拟现实产品设计 |
综合性实验 |
|
||||||||
数字媒体艺术专业 |
|
APP 交互设计 |
综合性实验 |
|
||||||||
新媒体设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
跨界设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
智能产品设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
数字影视技术综合实训 |
数字影视拍摄 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
数字影视后期 |
综合性实验 |
|
||||||||||
实训实习 |
实训实习 |
综合性实验 |
|
|||||||||
新媒体创作 |
触摸交互 |
综合性实验 |
|
|||||||||
新媒体产品 |
综合性实验 |
|
||||||||||
虚拟现实产品 |
综合性实验 |
|
||||||||||
智能软硬件 |
综合性实验 |
|
||||||||||
虚拟现实技术 |
建模技术 |
基础性实验 |
|
|||||||||
虚拟现实设备 |
综合性实验 |
|
||||||||||
虚实融合 |
综合性实验 |
|
||||||||||
增强现实 |
综合性实验 |
|
||||||||||
Unity 开发 |
综合性实验 |
|
||||||||||
三维动画设计 |
角色设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
动画设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
建模 |
综合性实验 |
|
||||||||||
三维动画综合实训 |
3D 动画 |
综合性实验 |
|
|||||||||
渲染 |
综合性实验 |
|
||||||||||
场景构建 |
综合性实验 |
|
||||||||||
动画运动规律 |
场景交互 |
综合性实验 |
|
|||||||||
场景生成 |
综合性实验 |
|
||||||||||
用户研究 |
焦点小组 |
综合性实验 |
|
|||||||||
可用性测试 |
综合性实验 |
|
||||||||||
界面设计 |
色彩 |
综合性实验 |
|
|||||||||
外观设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
界面元素 |
综合性实验 |
|
||||||||||
国际教师联合工作坊 |
智能手工艺工作坊 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
跨专业专题工作坊 |
AR／VR 界面设计工作坊 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
|
毕业设计 |
毕业设计 |
研究创新性实验 |
|
||||||||
环境设计专业 |
建筑表现图 |
建筑水彩基础技法 |
基础性实验 |
|
||||||||
建筑水彩特殊技法 |
基础性实验 |
|
||||||||||
马克笔表现技法 |
基础性实验 |
|
||||||||||
装饰施工工艺 |
空间营造 |
综合性实验 |
|
|||||||||
材料特性运用 |
基础性实验 |
|
||||||||||
表现手法 |
综合性实验 |
|
||||||||||
环境艺术与建筑速写 |
环境艺术与建筑速写 |
综合性实验 |
|
|||||||||
展示设计 |
常用材料与加工方法 |
综合性实验 |
|
|||||||||
常用工具使用方法 |
基础性实验 |
|
||||||||||
展示设计模型制作 |
基础性实验 |
|
||||||||||
室内设计 |
室内设计方案模型制作 |
综合性实验 |
|
|||||||||
毕业设计 |
设计方案及模型制作 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
建筑模型 |
简单建筑模型制作 |
基础性实验 |
|
|||||||||
复杂建筑模型制作 |
综合性实验 |
|
||||||||||
绿色材料与工艺 |
跨专业专题工作坊 |
综合性实验 |
|
|||||||||
绿色材料与工艺 |
综合性实验 |
|
||||||||||
植物配置与造景 |
植物配置与造景 |
基础性实验 |
|
|||||||||
建筑与园林 |
建筑与园林艺术 |
综合性实验 |
|
|||||||||
设计表达 |
基础性实验 |
|
||||||||||
设计工程预算 |
综合性实验 |
|
||||||||||
导视系统设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
室内技术与设备 |
室内技术与设备 |
综合性实验 |
|
|||||||||
城乡发展研究 |
综合性实验 |
|
||||||||||
城乡田野调查与实践 |
综合性实验 |
|
||||||||||
城乡设计与实践 |
研究创新性实验 |
|
||||||||||
环境设计 |
施工图设计 |
综合性实验 |
|
|||||||||
快题设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
空间创作研究 |
综合性实验 |
|
||||||||||
空间叙事与策划 |
综合性实验 |
|
||||||||||
环境设计专业前沿课 |
研究创新性实验 |
|
||||||||||
绿色室内设计 |
绿色室内设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
创意空间营造 |
综合性实验 |
|
||||||||||
陈设设计 |
综合性实验 |
|
||||||||||
|
国际教师联合工作坊 |
竹子工作坊 |
研究创新性实验 |
|
||||||||
跨专业专题工作坊 |
茶室设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
毕业设计 |
毕业设计 |
研究创新性实验 |
|
|||||||||
|
2-4-4 实验教学资源
（1） 拥有 8600 余平方米的实验空间，配备 2815 件/套专业设备，设备总资产达 2800 余万元。 （2） 中心专职教师 46 名，实验管理员 8 名，年龄、学历、学缘等配伍合理，其中高级职称 29 人，具有博士学位的教师 16 人。拥有广东唯一的国家特聘专家 1 人，青年珠江学者 1 人，获得芬兰狮子团骑士勋章和芬兰阿尔托大学杰出校友等国际荣誉教授 1 人，广东省教学名师 1 人。另外聘用了来自芬兰、瑞典、英国、澳大利亚、西班牙等国的全职和短期外籍教师 10 余人，以工作坊的形式进行全英文授课和开展实验教学。 （3） 依托平台：广东华南工业设计院和东莞华南设计创新院，广东省电子产品工业设计工程技术研究中心、广东省工业设计技术集成工程技术研究中心、广东省数字媒体集成创新工程技术研究中心、广东省可持续设计创新工程技术研究中心、广东省数字化服装集成创新工程技术研究中心、中欧绿色设计与绿色制造协同创新中心，以及广东省社会科学研究基地“设计科学与艺术研究中心”，广州市人文社科重点研究基地“粤港澳设计文化与战略研究中心”。实现服务育人，成果转化。 （4） 开放和共享使用实验室。现与广东省工业设计协会、广东省机械工程学会工业设计分会、广东省纺织服装协会、广州水晶球信息技术有限公司、广东凌丰集团公司等机构建立了稳定合作关系，提高了实验室设备利用水平。 （5） 与企业共建实验室，发动校友捐赠仪器设备。吸收企业、研究所高层次技术人才参与实验教学等内容；中心近年来还大力鼓励中心以及推广学院师生学习实验教学网络资源，比如“国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台”等。
2-4-5 实验教学质量标准
（1） 中心实行校、院两级管理，中心设主任 1 名，副主任 1 名，负责中心的实验室建设、实验教学管理与其他日常工作的管理。 （2） 建立并完善各项规章制度。包括各类人员聘任制、岗位责任制、人员培训制度、实验室管 理制度、事故处理制度、仪器管理制度、安全制度及环境卫生制度等。通过这些规章制度的建立 与执行，使实验室工作规范化、科学化。 |
|
||||||||||
|
（3） 所开设实验项目都有明确要求和完整的实验教学大纲以及规范的评价标准。学校和中心组织不同层次教学指导委员会对中心实验教学进行定期和不定期检查和抽查。 （4） 建立过程跟踪效果反馈为核心的教学质量监控体系。对实验方案、教学方法、教学质量等多方面进行监控，包括学生评教、学生学风督导、教师督导、教学团队、学工队伍等为主体的多重质量监控手段，保障教学质量。
2-4-6 人才培养模式
以校内为主、校外为辅，实验教学模块涵盖了基础训练、综合训练、设计实践与创新创业能力培养，构建融合共同认知层面、专业基础层面、虚拟共享层面、文化创新层面、教研实践层面的“五位一体”实验教学体系。在充分理解教学指导思想的基础上，构建“深度国际化”“广泛跨学科”“产学研一体”的协同育人模式提升人才培养质量，全面培养学生的实践能力、创新应用能力和国际视 野。中心在省内率先实施国际工作坊学分制，国际教学的常态化展示以 2018 年-2020 年的国际教学工作坊为例，如下表： 表 3 2018-2020 国际教学工作坊 |
|||||||||||
|
|
序号 |
工作坊名称 |
时间 |
外教及中心教师 |
|
||||||
|
|
1 |
future living 未来生活家具设计 |
2020.05.15-2020.06.15 |
Hannu Popponen（芬兰） |
|
||||||
|
|
2 |
竹子工作坊 |
2020.05.19-2020.06.12 |
Teemu Hirvilammi（芬兰） |
|
||||||
|
|
3 |
智能媒体艺术 |
2020.05.12-2020.06.09 |
谭力勤 |
|
||||||
|
|
4 |
Design Experience 设计初探 2 班 |
2020.05.07-2020.06.02 |
Hannu Popponen（芬兰） |
|
||||||
|
|
5 |
AR／VR 界面设计工作坊 |
2020.05.08-2020.05.29 |
杜本麟（台湾） |
|
||||||
|
|
6 |
智能物联工作坊 |
2020.05.07-2020.05.28 |
Sean Clark（英国） |
|
||||||
|
|
7 |
开放设计 |
2020.05.15-2020.05.25 |
Enrique |
|
||||||
|
|
8 |
Wearable workshop 2020 |
2020.04.21-2020.05.22. |
Jaime De Vizcaya（芬兰） |
|
||||||
|
|
9 |
服装设计 |
2020.05.11-2020.05.14 |
国际教师联合工作坊[9 Christian Byt] |
|
||||||
|
|
10 |
用户体验国际工作坊 |
2020.05.11-2020.05.14 |
国际教师联合工作坊[9 Christian Byt] |
|
||||||
|
|
11 |
Design Experience 设计初探 1 班 |
2020.04.02-2020.04.30 |
Hannu Popponen（芬兰） |
|
||||||
|
|
12 |
智能可穿戴设计工作坊 |
2019.11.12-2019.12.20 |
Jamie De Vizcaya
邹方镇 |
|
||||||
|
|
13 |
ADA 水壶和平底锅制作工作坊 |
2019.11.26-2019.12.15 |
Esa Piironen； Esa Laaksonen;
彭译萱 |
|
||||||
|
|
14 |
服务蓝图专项工作坊 |
2019.12.06-2019.12.07 |
（韩）薛尚熏 |
|
||||||
|
|
15 |
AR/VR 界面设计工作坊 |
2019.11.01-2019.11.29 |
杜本麟；纪毅 |
|
||||||
|
|
16 |
茶室设计工作坊 |
2019.10.14-2019.11.27 |
Harri Kalliomaki; Teemu Hirvilammi； 钟畅 |
|
||||||
|
|
17 |
开放设计工作坊 |
2019.10.14-2019.11.26 |
Enrique Aparisi
张立 |
|
||||||
|
|
18 |
城市语境中的“可穿戴包” |
2019.11.11-2019.11.22 |
Pirjo Kalliomäki ；
李晓英 |
|
||||||
|
|
19 |
设计初探工作坊 |
2019.10.8-2019.11.15 |
Hannu Popponen；
张勇 |
|
||||||
|
|
20 |
未来生活家具工作坊 |
2019.09.16-2019.11.3 |
Hannu Popponen；
张勇 |
|
||||||
|
|
21 |
2+1 可穿着家具 工作坊 |
2019.06.03-2019.06.14 |
Christian Blyt |
|
||||||
|
|
22 |
设计概论工作坊 |
2019.03.03-2019.05.03 |
Hannu Popponen |
|
||||||
|
|
23 |
“将来生活”家具工作坊 |
2019.03.29-2019.05.03 |
Hannu Popponen |
|
||||||
|
|
24 |
智能手工艺工作坊 |
2019.03.19-2019.04.12 |
Sean Clark |
|
||||||
|
|
25 |
智能照明工作坊 |
2019.03.07-2019.04.04 |
Jaime De Vizcaya |
|
||||||
|
|
26 |
门把手工作坊 |
2019.03.04-2019.03.29 |
Esa Piironen |
|
||||||
|
|
27 |
《论文写作》
《设计概论》讲座 《专项理论研究》工作坊
《设计史研究》 |
2018.09.18-2019.01.11 |
Hannu Popponen（芬兰） |
|
||||||
|
|
28 |
智能可穿戴首饰及首饰盒设计工作坊 |
2018.10.08-2018.12.08 |
Jaime De Vizcaya（芬兰） |
|
||||||
|
|
29 |
《开放式设计》工作坊 |
2018.10.08-2018.12.01 |
JUAN ENRIQUE APARISI DEL AMO（西班 牙） |
|
||||||
|
|
30 |
智能手工艺创新工作坊 |
2018.11.05-2018.11.28 |
Sean Clark（英国） |
|
||||||
|
|
31 |
729 工作坊——钟塔楼设计 |
2018.10.09-2018.11.08 |
Teemu Veli Hirvilammi（芬兰） |
|
||||||
|
|
32 |
同趣工作坊——厨房用品设计 |
2018.10.08-2018.11.01 |
Harri Kalliomaki（芬兰） |
|
||||||
|
|
33 |
工业设计系 Sitting Around 工作坊 ——咖啡桌设计 |
2018.05.14-2018.06.15 |
Harri Kalliomaki（芬兰） |
|
||||||
|
|
34 |
《开放式设计》工作坊 |
2018.04.26-2018.06.10 |
JUAN ENRIQUE APARISI DEL AMO（西班 牙） |
|
||||||
|
|
35 |
《学术写作》工作坊展览——Here Now we |
2018.04.02-2018.06.02 |
Hannu Popponen（芬兰） |
|
||||||
|
|
36 |
《729 竹展馆》工作坊 学术讲座——建筑里的色彩 |
2018.03.15-2018.03.22 |
Esa Piironen（芬兰） |
|
||||||
|
|
37 |
数字媒体系创意编程工作坊 |
2018.04.01-2017.04.27 |
Sean Clark（英国） |
|
||||||
|
中心围绕着产品设计、服装设计、环境艺术设计、数字媒体艺术与视觉传达设计等多领域的相关设计问题，组织高水平的设计结构研究、设计材料研究和应用设计基础研究。通过跨学科的合作，培养团队协作的精神，为培养复合型、创新型设计人才提供更广阔的空间和创造更好的条件。 不断强化实践教学，提高设计专业人才培养质量。要求学生在进行优秀的设计概念表达的同时， 对于相关的材料、结构及功能有更深一步的认识及实践动手能力，通过挑战杯、互联网+大赛，以及搭建大学生创新创业教育等多元实践平台落实应用型人才培养目标。同时把实践人才培养改革作为教学改革的重点，持续推进人才培养模式改革，带动实验教学模式、实验课程体系、实验教学内容、实验教学方式等相关改革。 |
|||||||||||
